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Professores da REME de Naviraí evoluem na prática pedagógica com o MS Alfabetiza e uso de IA

Iniciativa do governo de Mato Grosso do Sul foca na alfabetização e novas metodologias para melhorar o desempenho dos alunos.
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Foto: REME de Naviraí. Por: Editorial | 16/05/2025 14:53

Os professores da Rede Municipal de Ensino (REME) de Naviraí participaram, na última segunda-feira (12), de mais uma etapa do Programa MS Alfabetiza – Todos pela Alfabetização da Criança, com atividades desenvolvidas nas escolas José Martins Flores e Marechal Cândido Rondon. A iniciativa, promovida pelo governo de Mato Grosso do Sul por meio da Secretaria de Estado de Educação (SED), visa fortalecer a alfabetização, a aprendizagem contínua e a qualidade do ensino público.

Foto: REME de Naviraí.

O Programa MS Alfabetiza, instituído pela Lei nº 5724 em 23 de setembro de 2021, tem como foco o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de acordo com a faixa etária e o nível escolar dos estudantes, contribuindo para o avanço gradativo da aprendizagem e o sucesso ao longo da trajetória escolar.

Durante o encontro com os professores da REME, foram analisados os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e traçadas estratégias didáticas para melhorar o desempenho dos alunos do 6º ao 9º ano. Também foram discutidas mudanças no planejamento pedagógico e na atuação dos orientadores curriculares.

Foto: REME de Naviraí.

Além disso, os educadores receberam orientações práticas sobre como utilizar ferramentas de inteligência artificial para otimizar a elaboração de conteúdos, criação de slides, realização de pesquisas, produção de imagens, e preparação de atividades e avaliações, tornando o processo de ensino mais ágil e eficiente.

Outra abordagem aplicada durante a formação foi a das Mentalidades Matemáticas, que incentiva uma visão positiva da matemática desde a educação infantil. A proposta valoriza o esforço e a persistência como caminhos para o aprendizado, promovendo o raciocínio, a curiosidade e a colaboração em sala de aula, em vez de reforçar a ideia de que a habilidade com números é um dom inato. 




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